均安中学:崇高、进取、元美,可以作为终生的价值追求

珠江商报   2021-06-16 14:40:26

文/珠江商报记者吕红红 蒋云仙

君乾楼、君乐楼、君仁楼,君临餐厅、君玉棋社、君玉之声语言精修社,“飞扬君玉青春立志国家担当”第十三届科技体育艺术节,等等,从教学楼、宿舍楼、饭堂、学校社团,到校园活动,均安中学校园内,随处可见格局宏大、寓意深远的“君玉”文化输出。“君玉”已成为均安中学独有的文化符号,精神图腾。

134ddc60c39347a08383e43f13a71e1c.jpg

学校大礼堂/学校供图

校长罗桂根介绍,“君玉”文化的命名来源于孔子,它的核心是儒家文化,它以“崇高、进取、元美”为精神内核和价值追求,对学生进行崇高理想、奋发进取、修身养性的多维度教育,实现全面发展、立德树人、为国育才的办学目标。目前,“君玉”已由均安中学注册为国家注册商标。

1eec2cf56c104d249212466b9a7224f4.jpg

大堂君玉文化/学校供图

2018年3月,罗桂根援引孔子名言“君子比德于玉”做校园文化构想,提出“君玉”概念,说“均中生态,洁美无伦,求真为善,洽合天人,而均君同响,师生如玉,故文魄精华,名为君玉”,阐明了君和玉的关系,君玉和人的关系,君玉和均中的关系。自此,学校从多维度推进“君玉”文化建设,为一众学子营造浓厚的“君玉”文化氛围,让学生成为“崇高、进取、元美”的君玉人。

5ed80f35152f49cfb20fbd07b44ed466.jpg

学校灯柱文化/学校供图

“君玉两个字的组合,是中华汉字体系中形象和寓意最美好的文字组合。崇高、进取、元美,可以作为人生永远的价值追求。”罗桂根说。

罗桂根多维度解释过“崇高、进取、元美”三个字的含义:“崇高”是指高处,“进取”是指远处,“元美”是指此处;“崇高”的色调是黄色,“进取”的色调是红色,“元美”的色调是绿色;“崇高”,是指生命的高度,“进取”,是指生命的长度,“元美”是指生命的亮度;“崇高”是目标、理想和信念,“进取”是方法、手段和路径,“元美”是基础、实力和凭借;“崇高”是向着高处升腾,“进取”是朝着远方出发,“元美”是向着内心完善;“崇高”的最高处是国家,“进取”的最远处是世界,“元美”的最深处是内心。

25c47ee6deff4d1ab5d6057cc1401da7.jpg

校园建筑墙面文化/学校供图

在《君玉》校刊“卷首语”中,罗桂根这样写道:“吾自认为,人间百业,若以君子相方,最近乎者,唯育人一职;世间万物,若以君子相喻,最切乎者,唯教师一类。吾自认为,人生百态,若以美玉相比,最近乎者,唯赤子稚孩;生灵万仪,若以美玉相譬,最切乎者,唯青春少年。君子之风,行之社会,导正气,沐礼和,毓良善,催锐进,万物兴勃,百径通达,生生不息,大谐大同;若尚之黉门,岂不天清地澈,风和气正?美玉之质,润之天下,生洁纯,见真理,通科学,透光明,爱不自止,情不自禁,善不胜为,美不胜收;若浸之校园,岂不春风化雨,天人合一?”

这大概是对“君玉”这个文化符号最美好的比喻和期许。

bbda1bbe4fc14e5aa680e3996261d90a.jpg

学校全面发展理念/学校供图

均安中学的校园文化还体现在办学理念和办学准则上。近年来,学校在坚守“一训三风”严谨办学,遵循以“崇德博学强身尚美”为校训,保持“文明守纪勤奋进取”的良好校风,“正己爱生敬业奉献”的良好教风,营造“尊师守纪勤学向上”的良好学风的基础上,提出“凡成长成才之需皆可供,促德智体美劳心全发展”的育人理念,引导学生“立鸿鹄志,做奋斗者,成栋梁材”,要求学生品德追求内外兼修,“彬彬有礼自觉自律,国家担当鸿鹄追求”,做到“修身齐家治国平天下”。

得益于这样的良好校园文化氛围,“君玉之师”不断创造佳绩,教育教学屡结硕果,“君玉学子”精神面貌昂扬向上,在阳光下不断成长。

54f55f30ec6047fe9518b1004df72469.jpg

学校升旗广场/学校供图

校长访谈

记者:请问您的教育原则是什么?

罗桂根:以学生为中心,以育人为核心,以未来为标的,以奋斗为船桨。这是均中的教育原则。在这个原则下,我们思考教育的一切问题,实施教育的一切行为。这些原则,换作其他说法,或叫:以仁爱为法则,把方法当科研;或叫:凡成长成才之需皆可供,促德智体美劳心全发展;或叫:崇高、进取、元美;或叫:教无远虑,必有近忧。

记者:您怎样理解奋斗与教育的关系?

罗桂根:教育不可逆,过程须全力!全力就是奋斗。这就是教育与奋斗的内在关系。在均中的教育词典里,没有“静待花开”这个义项。教育必须积极作为!我们传承了“进取”文化,深谙学校教育承担的普遍责任和义务:学生立场,普世情怀,忧患意识,进化主张。

为此,我们追求最高的目标,预想最远的可能,寻找最本质的内涵。这也是打造“5A校园”、实施“4好行动”的逻辑起点。

记者:谈谈您作为校长的感想。

罗桂根:我的感想,就是做校长如同做家长。以做家长的愿望、目标、情感、态度、付出、方式方法,来做校长,一定不会错。校长和家长一样,在这个复杂的社会形势下,就是想为孩子的今天和明天谋得一个合适的、或者优秀的安身立命的资本。校长的工作就是在寻求一个平衡,校长就是平衡师。他的工作就是平衡术:在学业为王和全面发展中找一个平衡,在学习压力和身心健康中找一个平衡,在慈爱关怀和严格要求中找一个平衡,在今天的利益和明天的幸福之间找一个平衡,在实现个人小我和担当国家大我之间找一个平衡,在立德与成才之间找一个平衡。这些就是校长角色的全部,为了孩子今天的成长和明天的幸福,为了他们能适应未来的各种挑战,为了他们的身心健康,所做的全部努力。