距离2021年广东新高考不足一周，高明4所高中考生正紧锣密鼓地投入到最后的备考中。新高考，究竟新在哪里？对高明考生来说，最大的挑战在哪里？又有何应对之策？5月31日，记者采访了高明区教师发展中心教研部副主任雷范军，为你讲解新高考下的高明方案。
最大变化：多元选择 培育文理兼容人才
高考，一头连接中学素质教育的指挥棒，一头连接高等专业人才筛选器，新高考改革之变，备受社会关注。
“新高考最大的变化，是给考生提供了更多元的学科选择。”雷范军认为，与过去高考相较，“3+文综”“3+理综”的高考模式，加上体育、艺术类考生的选科，考生没有超过6个选择。今年“3+1+2”高考为学生提供了12种选科组合，让学生根据自己的兴趣特长和发展愿景，自主选择适合自己的学习科目组合。
高明一中高三教室内，高三学生在安静备考。佛山日报记者洪海摄。
另一方面，与过去文理分科不同，新的高考改革打破了文理分科，其中，语文、数学、外语均由教育部考试中心统一命题，数学不再区分文科数学和理科数学试题，对基础教育培养文理兼容的综合人才具有积极的导向作用。
实施“3+1+2“模式，“1”是二选一，物理和历史两个学科二者必选其一。“2”是四选二，化学、地理、思想政治、生物四科选其二。以上学科均由广东省教育考试院统一组织命题，二选一科目均以原始分计算高考成绩，满分均为100。“四选二”科目，则为等级分（赋分），起点分数由0分变成30分，换言之，就是高考等级分数段为30——100分，划分为A、B、C、D、E共5个等级，这意味着“四选二“科目理论上将收窄区分度。
关键之变：人才培养 强调学生综合素养
“新高考元年，预计整体稳中有变。”在雷范军看来，与形式上的变化相比，新高考核心的内在变化，总体上反映了中国高考评价体系导向下的人才培养观。
高明一中高三教室内，高三学生在安静备考，身后的标语激励着每一位考生。佛山日报记者洪海摄。
“评价体系的导向下，立德树人是学科教学的根本价值。”雷主任认为，新高考由传统的“知识立意”“能力立意”二维评价转向为“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价。这四个考查维度贯穿高考内容改革的具体实施过程。“以往的高考，侧重基础性、综合性试题的考核，但新高考下应用性和创新性的考核将逐步加大占比。”
那么，新高考题目将呈现怎样的变化呢？雷范军把这种变化概括为“三载体”，即新高考基本命题框架涵盖学习探索情境、生产生活实际情境和学术前沿情境。具体而言，学习探索情境，围绕教科书的知识点展开，是学生熟悉的试题类型；生产生活实际情境，则是结合社会性议题，考量学生迁移应用知识、分析和解决问题的能力。学术前沿情境，即把学科学术研究前沿成果，联系关联知识进行综合考查，突出考查学生的整体学科素养，对教师备课和学生备考带较大的挑战。
应变之策：改进课堂 主动适应新评价体系
新高考改革下，“一本教材打天下”的课堂教学已一去不复返，取而代之的是，对学校教师的专业发展程度、业务能力水平提出了更高的要求。“我们要在备考过程中，关注生产生活的实际情境和学术前沿情境。即使现在高一高二的课堂教学，也应该创设联系实际或社会性议题的问题情境，并使之贯穿于课堂教学的始终。”雷主任表示，对高三各学科备课组来说，要经常关注国家自然科学、社会科学的最新研究与进展，联系社会生产生活实际，展开高考命题研究，避免学生机械刷题，陷入题海战术训练。同时，要改进课堂教学模式，主动适应新高考评价体系。
据悉，去年以来，高明区教师发展中心组织部分学科教研员、各学校高三备课组组长、高三骨干教师，根据新高考命题趋向，展开“磨题”探究，形成横跨5大学科的3套模拟试题，同时跟学科网展开合作，与相关学科资深编辑、命题专家以“线上磨题”形式，精选精编新高考模拟题，为区内四所高中提供精准考核测试，并作为全国大联考广东专用版试题，为更多学校提供优质新高考考题样本。“通过这样的方式，我们锻炼了一支高素质队伍，促进区内教研员、高三老师与新高考相向而行，促使相关学科备考工作事半功倍。”雷范军表示。
此外，针对新高考伴随而来的新挑战，区教师发展中心对每次重要考试进行大数据分析，对各学校学科成绩以及高优线、本科线上线人数等数据，开展跟踪对比分析研究，指导各学校发现学生学习发展的规律性，并对本科临界生开展精准辅导。
文/佛山日报记者何惠健
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